【师德篇】讲述我的育人故事（十一）

在教育的星河中，每一束微光都有温度，每一个故事都有力量。

平顶山市第四十四中学教师们，将教育写成一首首无声的诗——没有惊天动地的情节，却有春风化雨的细腻；没有豪言壮语的宣告，却有静待花开的从容。他们以德为壤，以爱为光，在岁月深处耕耘着一片又一片希望的田野。

即日起，我们将陆续推出“讲述我的育人故事”系列，透过真诚的笔触与温暖的记忆，呈现教育最本真的模样。让我们一同走进这些平凡而闪耀的时光，聆听初心与热爱交织的回响，见证生命如何被另一群生命点亮。

陈露露，女，中小学二级教师。入职以来，她积极参与学校各类教研实践与文体活动，在专业成长道路上稳步前行，先后斩获“感动校园人物”称号、教学基本功大赛一等奖、优质课评比一等奖，省基础教育精品课三等奖等荣誉。担任班主任期间，用心凝聚班级力量、深耕班风建设，所带班级班风正、学风浓，多次获评校级“文明班集体”，用责任与热爱浇灌学生成长之路。

、

微光成炬 育见成长

自2019年踏上三尺讲台，我便始终秉持初心，深耕教学一线。我的育人之路没有惊涛骇浪的传奇，唯有点点滴滴的琐事，如同砖石般堆砌起属于我的“育人大厦”。

初登讲台时，内心满是忐忑。面对一群个子比我还高、神情叛逆的学生，我只得故作老练，小心摸索。所幸这份“装腔作势”竟赢得了意外认可。曾有学生说：“这节数学课过得太快，我还没听够。”也有人说：“老师，很高兴遇见你，让我爱上了数学。”这些细碎的回响，成了我前行路上最温暖的光。
 

后来，我成了班主任。一群刚入中学的稚嫩少年，遇上了依旧“假装老练”的我。记忆中最清晰的，是我的数学课代表。他初时自视甚高却学风浮躁，总将考不好归为“粗心”。我找他深谈：“这不是粗心，是习惯和态度的问题。基础不牢，成绩便是必然结果。”这番话如警钟般敲醒了他。此后他沉心钻研，成绩稳步提升。
 

可正当我欣慰时，早恋的困扰悄然出现——我没有指责，只有真诚引导：“青春里的心动本是纯粹美好的，但真正的爱，应是彼此成长的阶梯，而非前行的羁绊。若因这份好感，让两人在该全力以赴的年纪分心，错过人生应有的高度，便是对这份美好的亵渎。你若真有责任感，便该明白，此刻最该投资的，是彼此的未来。”他低头沉默良久，而后郑重抬头：“老师，我知道错了，一定会处理好，不辜负您和自己。”他果然说到做到，不仅妥善厘清了关系，更沉下心深耕学业，最终以优异成绩考入心仪高中。
 

前不久，毕业的九年级学生返校看我。我们围坐畅谈三年点滴——那些我知晓的日常，那些曾瞒着我的小秘密，在笑声中缓缓流淌。看着他们褪去稚气、日渐成熟的模样，我忽然真切地感到：他们长大了。或许在我眼中微不足道的小事，却可能照亮了他们的一段人生。
其中一张贺卡上工整地写着：“老师，遇见你是我青春里最幸运的事。是你让我养成逢错必纠的习惯，这严谨不仅提升了我的数学，更将伴随我未来的每一段路。”捧着这份心意，我不禁微笑。
 

原来，育人的幸福从来不在轰轰烈烈中，而藏在这些平凡的瞬间：是学生恍然大悟的眼神，是知错就改的勇气，是稳步前行的蜕变，更是多年后依旧被铭记的成长馈赠。教育本就是一场温暖的双向奔赴——我以微光点亮他们的路途，他们以真诚的成长回赠我满心欢喜。
 

这份始于琐碎、归于真心的旅程，终将成为我职业生涯中最珍贵的宝藏，在岁月长河中，熠熠生辉。

更多育人故事即将开启敬请关注"讲述我的育人故事"系列推文第十二期。